segunda-feira, 3 de outubro de 2011

segunda-feira, 16 de maio de 2011

Pode ser que um dia deixemos de nos falar...
Mas, enquanto houver amizade,
Faremos as pazes de novo.
Pode ser que um dia o tempo passe...
Mas, se a amizade permanecer,
Um de outro se há-de lembrar.
Pode ser que um dia nos afastemos...
Mas, se formos amigos de verdade,
A amizade nos reaproximará.
Pode ser que um dia não mais existamos...
Mas, se ainda sobrar amizade,
Nasceremos de novo, um para o outro.
Pode ser que um dia tudo acabe...
Mas, com a amizade construiremos tudo novamente,
Cada vez de forma diferente.
Sendo único e inesquecível cada momento
Que juntos viveremos e nos lembraremos para sempre.
Há duas formas para viver a sua vida:
Uma é acreditar que não existe milagre.
A outra é acreditar que todas as coisas são um milagre.

Albert Einstein

sexta-feira, 8 de abril de 2011

IV encontro presencial

Acima de tudo, nós vos agradecemos Senhor, pela vossa misericórdia derramada sobre nós, para que pudéssemos chegar com êxito ao final do nosso curso.

É graça divina começar bem. Graça maior persistir na caminhada certa. Mas graça das graças é não desistir nunca.

Agradeço todas as dificuldades que enfrentei; não fosse por elas, eu não teria saído do lugar. As facilidades nos impedem de caminhar. Mesmo as críticas nos auxiliam muito.

Chico Xavier

sexta-feira, 1 de abril de 2011

Relato Portal do Professor

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/ListarMensagensForum.html?idTopico=106

domingo, 27 de março de 2011

Conceitos, Currículos e TIC

PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL
NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL DE IMPERATRIZ - NTEITZTECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC

CURSISTA: MARIA MARY ALVARENGA PEREIRA

TUTORA: APARECIDA MARCONCINE

UNIDADE: I V ATIVIDADE: 4.7

DATA: 23/03/2011

Conceitos, Curriculos e Tecnologias

Currículo é um conjunto de saberes que vem coligado a disciplinas e a situações cotidianas, proveniente de encontro a interesses técnicos científicos, integrando-se a construção de saberes necessários a sobrevivência do homem no âmbito social do qual ele está inserido. O currículo envolve atividades e experiências que propiciam um aprendizado significativo e inclui as atividades planejadas para atingir os objetivos esperados. Para trabalhar o currículo como proposta de projeto de ensino - aprendizagem é necessário ver com a atenção sua organização, visto que os alunos precisam ter interesses comuns para a preferência dos temas a ser desenvolvido.

Atualmente não podemos descartar a importância da interdisciplinaridade na prática pedagógica, temos que trabalhar em conjunto, envolvendo outras disciplinas, para isso faz-se necessário o trabalho por projetos.

Para Maria Elisabette Brisola Brito Prado (2005, p. 5):

A idéia de projeto envolve a antecipação de algo desejável que ainda não foi realizado, traz a idéia de pensar uma realidade que ainda não aconteceu. O ato de projetar requer abertura para o desconhecido, para o não-determinado e flexibilidade para reformular as metas à medida que as ações projetadas evidenciam novos problemas e dúvidas. A mediação do professor é fundamental, pois, ao mesmo tempo em que o aluno precisa reconhecer sua própria autoria no projeto, ele também precisa sentir a presença do professor, que ouve, questiona e orienta, visando propiciar a construção de conhecimento do aluno.

A prática de projetos educacionais nas escolas é de suma importância, visto que torna o aprendizado mais significativo, o aluno participa por meio de atividades dinâmicas como pesquisa, entrevistas, debates e experimentos, que os levam a refletir durante o processo, sobre a importância do tema abordado. É um trabalho que leva o aluno a participar do processo de elaboração do trabalho e opine sobre as atividades e estratégias a serem desenvolvidas no transcorrer das atividades.

As tecnologias no contexto educacional são recursos que possibilitam o educando compreender os conteúdos de forma mais dinâmica e desenvolve seu conhecimento de maneira mais significativa.

Segundo Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida (2003, p. 30)

Para compreender as contribuições ao ensino e à aprendizagem propiciadas pela prática pedagógica com projetos, com o uso de tecnologias, é importante considerar três aspectos fundamentais. Um deles refere-se à explicitação daquilo que se deseja atingir com o projeto e às ações que se pretende realizar – o registro de intenções, processos em realização e produções. Outro aspecto diz respeito à integração das tecnologias e mídias, explorando suas características constitutivas, de modo que sejam incorporadas ao desenvolvimento de ações para agregar efetivos avanços. O terceiro aspecto trata dos conceitos relacionados com distintas áreas de conhecimento, que são mobilizados no projeto para produzir novos conhecimentos relacionados com a problemática em estudo.

Segundo José Armando Valente (2005, p.23), as facilidades técnicas oferecidas pelos computadores possibilitam a exploração de um leque ilimitado de ações pedagógicas, permitindo uma ampla diversidade de atividades que professores e alunos podem realizar. Por outro lado, essa ampla gama de atividades pode ou não estar contribuindo para o processo de construção de conhecimento. O aluno pode estar fazendo coisas fantásticas, porém o conhecimento usado nessas atividades pode ser o mesmo que o exigido em outra atividade menos espetacular.

Deste modo aluno precisa ser induzido a fazer suas próprias descobertas dentro de condições bem planejadas. Com o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), professores e alunos comunicam-se, trocam experiências e desenvolvem projetos. Com a utilização das TIC como recurso pedagógico desperta no aluno o prazer pela pesquisa, leitura e escrita. Precisamos desenvolver projetos buscando cada vez mais utilizar esses recursos e criar possibilidades que aguce o interesse do aluno pela pesquisa dentro e fora da escola, visto que a escola é um espaço propício para informar como os educandos devem se comportar diante das tecnologias.

É responsabilidade do professor a integração das TIC no processo ensino- aprendizagem, podendo elaborar e executar projetos buscando adotar as normas formadas pela escola, fazendo adaptações ao currículo.

Segundo Maria Elizabeth Bianconcini (2005, p. 40):

A utilização de tecnologias na escola e na sala de aula impulsiona a abertura desses espaços ao mundo e ao contexto, permite articular as situações global e local, sem contudo abandonar o universo de conhecimentos acumulados ao longo do desenvolvimento da humanidade. Tecnologias e conhecimentos integram-se para produzir novos conhecimentos que permitam compreender as problemáticas atuais e desenvolver projetos, em busca de alternativas para a transformação do cotidiano e a construção da cidadania.

Conforme ainda Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida um projeto é desenvolvido pelas pessoas que pensam sobre ele e atuam em sua realização, sendo os autores aqueles que participam de todo o desenvolvimento do projeto, concebem e discutem as problemáticas, descrevem e registram um plano para investigá-las e produzir resultados, desenvolve as ações e avaliam continuamente se os resultados que vão sendo obtidos são aceitáveis em termos de satisfazer as intenções desejadas, responder às perguntas iniciais ou avançar em sua compreensão e até alterar as perguntas iniciais ou levantar novas perguntas.

REFERÊNCIAS

PRADO, Maria Elisabette Brisola Brito. Pedagogia de projetos: fundamentos e implicações In: Moran, José Manuel e ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini. Integração de tecnologias na educação. Brasília, DF: SEED/MEC, 2005.

ALMEIDA, Maria Elisabeth Bianconcini ; PRADO, Maria Elisabette Brisola Brito. Desafios e possibilidades da integração de tecnologias ao currículo. Brasília, Ministério da Educação, Secretaria de Educação a Distância – SEED/MEC, 2008.

quarta-feira, 23 de março de 2011

Plano de aula reelaborado

TÍTULO: Compreendendo a constituição dos agrupamentos sociais por meio das TIC

TEMA: Os agrupamentos sociais

AUTOR: Maria Mary Alvarenga Pereira

INSTITUIÇÃO: Centro de Ensino Urbano Rocha

NÍVEL DE ENSINO: Ensino Médio

COMPONENTES CURRICULARES

Ensino Médio – Sociologia
Ensino Fundamental Final – Português e História

DADOS DA AULA

O que o aluno poderá aprender com esta aula:

Conhecer os tipos de grupo social
Distinguir os maquinismos de sustentação dos grupos sociais
Identificar as principais características dos grupos sociais
Definir multidão e massa como fenômenos típicos das sociedades contemporâneas
Conceituar status e papel social

DURAÇÃO DAS ATIVIDADES:

03 aulas de 50 minutos

CONHECIMENTOS PRÉVIOS

– Habilidade de pesquisa na Internet

METODOLOGIAS

Iniciar a aula no Laboratório de Informática da escola. Organizar os alunos em 05 grupos e pedir para que pesquisem sobre os Agrupamentos Sociais. Depois cada grupo deverá pesquisar tópicos diferenciados referente ao tema: grupo social, agregados sociais, mecanismos de sustentação dos grupos sociais, sistemas de status e papéis sociais e estrutura e organização social. Após a pesquisa, cada grupo apresentará o tópico em estudo, através de slides por eles produzidos, para socialização com os demais grupos.

AULA 01:

Através de conversa informal, sondar qual o conhecimento dos alunos relação ao tema.
Dividir a turma em 05 grupos, para realização das atividades.
Cada grupo irá navegar livremente em busca de informações sobre os agrupamentos sociais.
Depois direcioná-los para os sites indicados.

http://www.sofi.com.br/conteudo/os-agrupamentos-sociais

http://www.scribd.com/doc/16773258/Os-Agrupamentos-

http://www.professorrenato.com/index.phpoption=com_content&view=article&id=132:public-multidao-e-massa&catid=35:sociologia&Itemid=65

Assistir ao vídeo grupos sociais, que apresentam os principais grupos sociais, disponíveis em:

http://www.youtube.com/watch?v=MRu06hYTT0Q&feature=related

Figura 1 – Tela do vídeo Grupos Sociais, disponível em:

http://www.youtube.com/watch?v=aIjRTYa7UK0

Questões para refletir e responder

1. O que é um grupo social?

2. Quais são os principais grupos sociais?

3. Quais são os principais mecanismos de sustentação dos grupos sociais?

4. Relacione algum dos grupos sociais o qual você pertence.

5. O que são agregados sociais?

6. Quais são os tipos de agregados sociais?

AULA 02

– Em grupo, acessar o blog Degustação Sociológica, do prof. Osnildo, disponível em: http://osnildosociologia.blogspot.com/2009/06/1-ano-resumo-de-agrupamentos-sociais.html com o resumo de “Agrupamentos Sociais” para melhor compreensão do assunto.

Figura 2 – Tela do blog Degustação Sociológica, do professor Osnildo, disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=aIjRTYa7UK0

Em grupo, assistir os vídeos selecionados, depois montar slides de acordo com o tema proposto.

GRUPO 01 – Grupos Sociais

– Assistir aos vídeos grupos sociais, que apresentam os principais grupos sociais, disponíveis em:

http://www.youtube.com/watch?v=Khm_9Lxf7zM&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=C7F3qwKx2tw&feature=related

– Elaborar slides com imagem e textos pautados ao tema em estudo

Figura 3 – Tela do vídeo, Grupos Sociais - Trabalho Psicologia, disponível em:

http://www.youtube.com/watch?v=Khm_9Lxf7zM&feature=related

Figura 4 – Tela do vídeo, Grupos Sociais, disponível em:

http://www.youtube.com/watch?v=C7F3qwKx2tw&feature=related

GRUPO 02 – Agregados Sociais

– Assistir aos vídeos que apresentam as categorias de agregados, disponíveis em:

http://www.youtube.com/watch?v=NTp4WECf-tA

http://www.youtube.com/watch?v=WJ0-iFdm55s

http://www.youtube.com/watch?v=LUt_EYbH938

– Elaborar slides com imagens e textos pautados ao tema em estudo.

Figura 5 – Tela do vídeo, Agregados Sociais, do Prof. Rinnaldo Alves , disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=WJ0-iFdm55s

GRUPO 03 - Mecanismo de Sustentação dos Grupos Sociais

– Assistir aos vídeos Mecanismo de Sustentação dos Grupos Sociais, disponíveis em:

http://www.youtube.com/watch?v=q7lKyxy-sNU

http://www.youtube.com/watch?v=dRLjSMQvT64

– Elaborar slides com imagens e textos pautados ao tema em estudo

watch?v=dRLjSMQvT64

GRUPO 04 - Sistema de status e papéis sociais

– Acessar os sites indicados que apresentam Sistema de status e papéis sociais, Disponíveis em:

http://contextopolitico.blogspot.com/2008/10/sociologia-status-e-papel-social.html

http://www.monografias.brasilescola.com/sociologia/os-grupos-sociais.htm

http://www.sofi.com.br/conteudo/os-agrupamentos-sociais

– Elaborar slides com imagens e textos pautados ao tema em estudo.

Figura 7 – Tela do , Sistema de status e papéis sociais , disponível em:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Status_social

Figura 8 – Tela do site Sistemas de Status e Papéis Sociais , disponível em:

http://pt.scribd.com/doc/28420818/Grupos-e-Agregados-Sociais

GRUPO 05 - Estrutura e organização social

– Acessar os sites indicados que apresentam a Estrutura e organização social, Disponíveis em:

http://www.scribd.com/doc/28420818/Grupos-e-Agregados-Sociais#

http://www.monografias.brasilescola.com/sociologia/os-grupos-sociais.htm

http://www.sofi.com.br/conteudo/os-agrupamentos-sociais

– Elaborar slides com imagens e textos pautados ao tema em estudo.

Figura 9 – Tela site Estrutura e organização social , disponível em:

http://pt.scribd.com/doc/28420818/Grupos-e-Agregados-Sociais

AULA 03

Organização de um painel com imagens e textos para apresentar as informações obtidas no decorrer das pesquisas.

Seminário – Cada grupo apresentará o tema em estudo, através de slides por eles produzidos, para socialização com os demais grupos.

RECURSOS

– Computador

– Internet

– Data show

– Pendrive

– TV / DVD

– Notebook

– Câmera digital

– Fones de ouvido

– Revistas

Recursos complementares

– http://analgesi.co.cc/html/t1016.html

– http://www.scribd.com/doc/28420818/Grupos-e-Agregados-Sociais

– http://pt.wikipedia.org/wiki/Status_social

AVALIAÇÃO

A avaliação será no decorrer de todas as atividades, levando em consideração a compreensão do assunto abordado, a participação ativa, interesse, organização, socialização do conteúdo, desenvolvimento, a integração com o grupo e apresentação das atividades propostas.

REFERÊNCIAS

ALENCAR, Cláudio. Os agrupamentos Sociais – variados. Disponível em:

<< http://www.sofi.com.br/conteudo/os-agrupamentos-sociais>> Acesso em: 01 mar. 2011.

BORGES, Renato. Público, multidão e massa. Disponível em:

<http://www.professorrenato.com/index.php?option=com_content&view=article&id=132:publico-multidao-e-massa&catid=35:sociologia&Itemid=65 > Acesso em: 03 mar. 2011.

GONÇALVES, Gabriele. Os agrupamentos sociais. Disponível em:<
http://educacaodialogica.blogspot.com/2010/07/os-agrupamentos-sociais.html >

Acesso em: 02 mar. 2011.

______ . Os grupos sociais. Disponível em:

<http://www.monografias.brasilescola.com/sociologia/os-grupos-sociais.htm > Acesso em: 02 mar. 2011.

KRETZER, Osnildo F. 1º Ano: resumo de "Agrupamentos Sociais". Disponível em:

<http://osnildosociologia.blogspot.com/2009/06/1-ano-resumo-de-agrupamentos-sociais.html> Acesso em: 26 fev. 2011.

SANTOS, Pérsio de Oliveira. Introdução à Sociologia: série Brasil, Ed. Ática – São Paulo – 2004.

sábado, 19 de março de 2011

Projeto de trabalho em sala de aula

1. IDENTIFICAÇÃO

1.1 Nome da Escola: C.E. Urbano Rocha

1.2 Tema: Compreendendo a Constituição dos Agrupamentos Sociais por meio das Tic

1.3 Público-alvo: Alunos do 2º ano do Ensino Médio
1.4 Disciplinas envolvidas: Sociologia e Português
1.5 Período/duração: 03 aulas de 50 minutos

2.DESCRIÇÃO DO PROJETO

Sabe-se que a intenção natural da espécie humana é buscar uma identificação em outras pessoas. Quando alguém se identifica com outra e passa a estabelecer um vínculo social com ela, ocorre uma associação humana. Com o estabelecimento de muitas associações as pessoas passaram a constituir verdadeiros grupos sociais. A própria natureza humana exige que os homens se agrupem. A vida em sociedade é condição indispensável à sobrevivência do ser humano.

Dentro deste contexto, é que nos propomos, através deste projeto, possibilitar aos educandos por meio de vídeos, hipertextos e navegação pela Internet, compreender o processo de formação dos grupos sociais, o modo como os homens vivem, os seus papéis sociais e as normas sociais que definem os papéis desempenhados.

3. OBJETIVOS

3.1 Objetivo Geral

Pesquisar na internet informações sobre o processo de formação dos grupos sociais, o modo como os homens vivem, suas funções e as normas sociais que definem os papéis desempenhados.

3.2 Objetivos Específicos

Conhecer os tipos de grupo social
Distinguir os maquinismos de sustentação dos grupos sociais
Identificar as principais características dos grupos sociais
Definir multidão e massa como fenômenos típicos das sociedades contemporâneas
Conceituar status e papel social

4. EIXOS TEMÁTICOS/CONTEUDOS CURRICULARES

Agrupamentos sociais: grupo social, agregados sociais, mecanismos de sustentação dos grupos sociais, sistemas de status e papéis sociais e estrutura e organização social.

5. DESENVOLVIMENTO/PROCEDIMENTOS

Este projeto será realizado em grupo, visando a aprendizagem coletiva, que entre outras atividades, os alunos realizarão:

– Pesquisas na Internet
– Exibição de vídeos (youtube)
– Leitura de hipertextos (Wikipédia)
– Pesquisas de imagens relacionadas ao tema
– Elaboração de slides com textos e imagens.
– Confecção de um painel com resultado das pesquisas.
– Apresentação dos trabalhos para os demais grupos.

6. TECNOLOGIAS E MÍDIAS UTILIZADAS

– Computador
– Internet
– Data show
– Pendrive
– TV / DVD
– Notebook
– Câmera digital
– Fones de ouvido
– Revistas

7. RESULTADOS OBTIDOS

Durante a execução das atividades os alunos terão a oportunidade de conhecer o processo de formação dos grupos sociais, o modo como os homens vivem, suas funções e as normas sociais que definem os papéis desempenhados. Através do acesso a sites e por meio de vídeos, hipertextos e imagens, os alunos possam fundamentar sua aprendizagem tendo como base as informações disponíveis na internet. A atividade será desenvolvida em três aulas. Através desse trabalho os alunos também irão compreender a importância das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no processo ensino-aprendizagem.

8. CONCLUSÃO

Este projeto é de suma importância, visto que através dele os educandos terão a oportunidade de conhecer o processo de formação dos grupos sociais, o modo como os homens vivem, suas funções e as normas sociais que definem os papéis desempenhados.

Percebe-se que a utilização das TIC como recursos pedagógicos é uma importante contribuição para dinamizar as aulas, motivar mais os alunos. O educando torna-se mais responsável e sujeito ativo na construção do conhecimento. Assim, conclui-se que as Tecnologias disponíveis na escola são recursos que dão sustentação à prática pedagógica, sendo de grande relevância no processo ensino-aprendizagem.

REFERÊNCIAS

ALENCAR, Cláudio. Os agrupamentos Sociais – variados. Disponível em: < http://www.sofi.com.br/conteudo/os-agrupamentos-sociais> Acesso em: 01 mar. 2011.

BORGES, Renato. Público, multidão e massa. Disponível em: <http://www.professorrenato.com/index.php?option=com_content&view=article&id=132:publico-multidao-e-massa&catid=35:sociologia&Itemid=65> Acesso em: 03 mar. 2011.

GONÇALVES, Gabriele. Os agrupamentos sociais. Disponível em: < http://educacaodialogica.blogspot.com/2010/07/os-agrupamentos-sociais.html >Acesso em: 02 mar. 2011.

______ . Os grupos sociais. Disponível em:<http://monografias.brasilescola.com/sociologia/os-grupos-sociais.htm> Acesso em: 02 mar. 2011.

KRETZER, Osnildo F. 1º Ano: resumo de "Agrupamentos Sociais". Disponível em: < http://www.monografias.brasilescola.com/sociologia/os-grupos-sociais.htm> Acesso em: 26 fev. 2011.

SANTOS, Pérsio de Oliveira. Introdução à Sociologia: série Brasil, Ed. Ática – São Paulo – 2004.